Motivation zur Übernahme von Schulleitungspositionen
Eine aktuelle Umfrage zeigt, dass über ein Viertel der Lehrkräfte in Deutschland bereit ist, Führungsverantwortung in Schulen zu übernehmen. Besonders engagiert zeigen sich die Lehrkräfte, die an speziellen Qualifizierungsprogrammen teilnehmen.
Einfluss von Qualifizierungsprogrammen
Lehrkräfte, die an Voramtsqualifizierungen teilnehmen, haben eine deutlich höhere Bereitschaft, eine Leitungsposition anzustreben. Diese Programme fördern nicht nur die Entwicklung und Verantwortungsbereitschaft, sondern auch die Motivation und Lernbereitschaft der Lehrkräfte.
Entwicklungsperspektiven und deren Bedeutung
Eine Studie der Leuphana Universität Lüneburg hat ergeben, dass fast die Hälfte der Lehrkräfte in Deutschland (45,4 %) kaum Perspektiven für ihre berufliche Weiterentwicklung sieht. Im Gegensatz dazu empfinden nur 5,9 % der Teilnehmenden an Voramtsqualifizierungen ähnliche Einschränkungen.
Frühe Übernahme von Verantwortung
Lehrkräfte, die sich für eine Schulleitungsposition interessieren, bringen oft bereits positive Führungserfahrungen mit und sind motiviert, Verantwortung zu übernehmen. Diese engagierten Lehrkräfte sind entscheidend für die zukünftige Entwicklung von Schulen.
Forderungen an die Schulleitungen der Zukunft
Die Befragten sehen die ideale Schule der Zukunft als einen Ort, der individuelle Förderung, Teamarbeit und alternative Lernformen betont. Um diese Vision zu verwirklichen, sind starke und kompetente Schulleitungen notwendig.
